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🧸 Atividades Lúdicas: 15 Planos De Aula Educacao Infantil Campos De Experiencia

Atividades para Educação Infantil | BNCC 2025

Educação InfantilMultidisciplinar / Geral10 QuestõesCom Gabarito
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📋 Orientações para Atividades de 15 Planos De Aula Educacao Infantil Campos De Experiencia

  • ✓ Adapte as atividades à realidade da sua turma.
  • ✓ Atividades focadas em oralidade e experiência.
  • ✓ Registre o desenvolvimento através de fotos e pautas.
  • ✓ Alinhado à BNCC 2025 para Educação Infantil.

📝 Prévia dos Exercícios sobre 15 Planos De Aula Educacao Infantil Campos De Experiencia

1.

Qual a principal função dos Campos de Experiência no planejamento dos 15 planos de aula para Educação Infantil?

a) Garantir que as crianças aprendam conteúdos acadêmicos formais
b) Promover o desenvolvimento integral das crianças nas dimensões cognitiva, emocional, social e motora
c) Focar exclusivamente no desenvolvimento motor das crianças
d) Priorizar atividades que não envolvam interação social
2.

Como a metodologia centrada na criança é aplicada nos 15 planos de aula para garantir a aprendizagem ativa e significativa?

a) Por meio de aulas expositivas e repetição de conteúdos
b) Estimulando o brincar, a experimentação e a interação por meio de metodologias ativas como jogos simbólicos e rodas de conversa
c) Restringindo as atividades para evitar dispersão
d) Focando apenas em avaliações formais no final da aula
3.

Qual a importância da roda de conversa na sequência didática sugerida no plano de aula?

a) Apenas para preencher o tempo da aula
b) Para expressão dos sentimentos, compartilhamento de ideias e construção coletiva do saber, alinhada ao desenvolvimento socioemocional (EI03EO01)
c) Para ensinar conteúdos formais de linguagem escrita
d) Para aplicar testes de avaliação
4.

Quais recursos didáticos são indicados para estimular a exploração sensorial e motora nas crianças?

a) Apenas livros e vídeos
b) Caixas com texturas variadas, objetos naturais, instrumentos musicais simples e materiais recicláveis
c) Computadores para jogos eletrônicos exclusivamente
d) Materiais que não podem ser tocados para evitar sujeira
5.

De que forma o professor pode adaptar os materiais para garantir acessibilidade e inclusão nas atividades dos 15 planos de aula?

a) Utilizando somente materiais caros e sofisticados
b) Substituindo materiais caros por alternativas simples e reutilizáveis, como tampas de garrafa e folhas secas
c) Evitando o uso de recursos para crianças com necessidades especiais
d) Não realizando adaptações para manter a uniformidade
6.

Como a avaliação formativa é realizada nos 15 planos de aula para Educação Infantil?

a) Por meio de provas escritas e testes padronizados
b) Acompanhamento contínuo via observação, portfólio, rodas de conversa e registros pedagógicos
c) Apenas com avaliação final ao término do semestre
d) Exclusivamente pela autoavaliação das crianças
7.

Qual das habilidades da BNCC está relacionada ao uso de diferentes materiais para expressar vivências e ampliar a imaginação?

a) EI03EO01
b) EI02CG03
c) EI01TS02
d) EI03CG01
8.

Por que a aprendizagem por projetos é recomendada na metodologia dos 15 planos de aula?

a) Porque permite que o professor tenha controle total sobre as atividades
b) Porque integra os campos de experiência, promovendo a participação ativa das crianças na construção do conhecimento
c) Porque limita a diversidade de atividades
d) Porque elimina a necessidade de avaliação
9.

Como as atividades de brincadeira dirigida contribuem para o desenvolvimento das crianças nos planos de aula?

a) Estimulando apenas a competição entre as crianças
b) Promovendo a interação social, cooperação e compreensão do 'eu, o outro e o nós' (EI03EO01)
c) Focando somente no desenvolvimento motor
d) Restringindo a criatividade das crianças
10.

Qual é o papel do registro e expressão criativa na sequência didática sugerida?

a) Substituir todas as outras atividades do dia
b) Permitir que as crianças expressem suas descobertas e sentimentos por meio de desenho, pintura e dramatização, fortalecendo a linguagem simbólica (EI01TS02)
c) Avaliar exclusivamente a coordenação motora
d) Evitar que as crianças se comuniquem verbalmente

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