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📝 Exercícios: 12 Planos De Aula Sobre Cores Primarias E Secundarias

Lista de Exercícios para Imprimir com Gabarito | 3º Ano do Ensino Fundamental | BNCC 2025

3º Ano do Ensino FundamentalMultidisciplinar / Geral10 QuestõesCom Gabarito
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📋 Instruções para Resolver os Exercícios de 12 Planos De Aula Sobre Cores Primarias E Secundarias

  • ✓ Leia atentamente cada questão antes de responder.
  • ✓ Tente resolver sem consultar o material de apoio inicialmente.
  • ✓ Justifique suas respostas quando solicitado.
  • ✓ Alinhado à BNCC 2025 para 3º Ano do Ensino Fundamental.

📝 Prévia dos Exercícios sobre 12 Planos De Aula Sobre Cores Primarias E Secundarias

1.

Qual é a principal vantagem da utilização da experimentação prática na aprendizagem das cores primárias e secundárias, conforme o plano de aula?

a
a) Facilitar que o professor explique todos os conceitos sem participação dos alunos
b
b) Permitir que os alunos vivenciem o processo de criação e compreensão das cores manipulando materiais
c
c) Garantir que todas as atividades sejam realizadas apenas com recursos digitais
d
d) Restringir o ensino apenas ao campo das artes visuais
2.

Como a interdisciplinaridade é promovida nos 12 planos de aula sobre cores primárias e secundárias?

a
a) Focando exclusivamente em conteúdos de Artes Visuais
b
b) Integrando Artes, Ciências e Língua Portuguesa nas atividades propostas
c
c) Priorizando apenas atividades de Ciências Naturais
d
d) Evitando a produção textual para focar somente em experimentos
3.

Qual estratégia metodológica dos planos favorece a inclusão de alunos com diferentes estilos de aprendizagem?

a
a) Uso exclusivo de materiais digitais para todos os alunos
b
b) Flexibilidade nas atividades, adaptando recursos conforme a realidade da escola
c
c) Aplicação de avaliações padronizadas apenas no final do curso
d
d) Ensino apenas por meio de aulas expositivas
4.

Qual é a função das rodas de conversa na metodologia proposta pelo plano?

a
a) Substituir as atividades práticas de pintura
b
b) Promover a reflexão, interação social e construção coletiva do conhecimento sobre as cores
c
c) Avaliar exclusivamente a habilidade escrita dos alunos
d
d) Garantir que o professor transmita todo o conteúdo sem participação dos alunos
5.

Como os jogos educativos são utilizados nos planos de aula para o ensino das cores?

a
a) Apenas para entretenimento, sem relação com o conteúdo
b
b) Para identificação, classificação e combinação das cores, estimulando raciocínio e percepção visual
c
c) Para substituir as explanações teóricas do professor
d
d) Como ferramenta exclusiva para avaliação final
6.

Quais recursos alternativos são sugeridos para experimentar a mistura das cores primárias em locais com poucos materiais?

a
a) Corantes naturais como beterraba, açafrão e espinafre
b
b) Apenas tinta guache nas cores secundárias
c
c) Exclusivamente ferramentas digitais
d
d) Materiais recicláveis sem relação com cores
7.

De acordo com o plano, qual é a importância da produção de narrativas orais e escritas relacionadas às cores (EF03LP09)?

a
a) Desenvolver habilidades motoras finas apenas
b
b) Fortalecer a linguagem oral e escrita por meio da expressão criativa e sequenciamento lógico
c
c) Substituir as atividades práticas da experimentação com tintas
d
d) Avaliar apenas a escrita formal dos alunos
8.

Por que o plano sugere o registro das descobertas dos alunos em cartazes ou diários de bordo durante a experimentação?

a
a) Para substituir a avaliação formativa
b
b) Para estimular a expressão oral e escrita e acompanhar o progresso
c
c) Apenas para decorar a sala de aula
d
d) Para evitar que os alunos conversem durante as atividades
9.

Como a avaliação formativa é realizada segundo o plano de aula?

a
a) Apenas por provas escritas no final do módulo
b
b) Por meio de observação, autoavaliação, avaliação entre pares e apresentação dos trabalhos
c
c) Exclusivamente pela avaliação do professor sem participação dos alunos
d
d) Somente por testes de identificação das cores
10.

Qual papel tem a sequência didática sugerida no desenvolvimento do conhecimento das cores?

a
a) Apresentar todo o conteúdo em uma única aula para otimização do tempo
b
b) Garantir um desenvolvimento gradual e contextualizado por meio de três momentos sequenciais
c
c) Priorizar somente a produção artística sem aprofundar conceitos científicos
d
d) Focar apenas na leitura de textos ilustrados sem experimentação

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