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📝 Exercícios: 12 Planos De Aula Para Alunos Com E Dislexia

Lista de Exercícios para Imprimir com Gabarito | 4º e 5º Ano do Ensino Fundamental | BNCC 2025

4º e 5º Ano do Ensino FundamentalMultidisciplinar / Geral10 QuestõesCom Gabarito
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📋 Instruções para Resolver os Exercícios de 12 Planos De Aula Para Alunos Com E Dislexia

  • ✓ Leia atentamente cada questão antes de responder.
  • ✓ Tente resolver sem consultar o material de apoio inicialmente.
  • ✓ Justifique suas respostas quando solicitado.
  • ✓ Alinhado à BNCC 2025 para 4º e 5º Ano do Ensino Fundamental.

📝 Prévia dos Exercícios sobre 12 Planos De Aula Para Alunos Com E Dislexia

1.

Qual a principal finalidade do uso de recursos multissensoriais no ensino para alunos com dislexia e TDAH?

a
a) Tornar a aula mais longa e detalhada
b
b) Facilitar a fixação e compreensão do conteúdo por meio de estímulos visuais, auditivos e táteis
c
c) Substituir completamente o uso do texto escrito
d
d) Aumentar a dificuldade para desafiar os alunos
2.

De acordo com o plano, como a segmentação das atividades em blocos curtos beneficia alunos com TDAH?

a
a) Diminui a quantidade de conteúdo trabalhado
b
b) Favorece a manutenção da atenção intercalando momentos de concentração e pausas ativas
c
c) Apenas reduz o tempo da aula
d
d) Elimina a necessidade de recursos didáticos
3.

Como o plano sugere que o professor promova a autoestima dos alunos com dificuldades de aprendizagem?

a
a) Aplicando avaliações rigorosas e punitivas
b
b) Oferecendo feedback constante, promovendo autoavaliação e reconhecimento dos avanços
c
c) Ignorando os erros para evitar constrangimentos
d
d) Focando apenas nas dificuldades sem reforço positivo
4.

Qual a importância do alinhamento dos planos de aula com os códigos BNCC EF15LP02, EF15LP08 e EF15EF05?

a
a) Garantir que as estratégias desenvolvam competências específicas em leitura, escrita e interpretação textual
b
b) Tornar as aulas mais longas e complexas
c
c) Substituir a necessidade de avaliação formativa
d
d) Focar exclusivamente em habilidades motoras
5.

Por que o plano enfatiza o uso de metodologias ativas no ensino para alunos com TDAH e dislexia?

a
a) Para que o professor tenha menos trabalho
b
b) Para estimular a participação, criatividade e colaboração dos alunos
c
c) Para evitar o uso de recursos didáticos
d
d) Para padronizar o ensino para todos os alunos
6.

Qual o papel da contextualização do ensino no desenvolvimento dos alunos com dificuldades de aprendizagem, segundo o plano?

a
a) Facilitar a memorização de conteúdos desconectados do cotidiano
b
b) Conectar conteúdos com situações reais e interesses dos alunos para estimular motivação e participação
c
c) Tornar o ensino mais teórico e abstrato
d
d) Evitar o uso de recursos tecnológicos
7.

Como o uso de softwares e aplicativos auxilia na aprendizagem dos alunos com dislexia e TDAH conforme o plano?

a
a) Substituindo completamente o professor
b
b) Ampliando as possibilidades de aprendizagem e autonomia através de leitura assistida e correção ortográfica
c
c) Tornando as atividades mais complexas e difíceis
d
d) Limitando o uso de recursos multissensoriais
8.

Por que o plano sugere atividades em pequenos grupos ou duplas para alunos com TDAH e dislexia?

a
a) Para reduzir o tempo de aula
b
b) Para favorecer a colaboração, o respeito às diferenças e a construção coletiva do conhecimento
c
c) Para facilitar a aplicação de avaliações punitivas
d
d) Para que o professor não precise intervir
9.

Qual a função da leitura guiada e apoiada no momento 2 da sequência didática para alunos com dislexia e TDAH?

a
a) Tornar a leitura mais rápida e superficial
b
b) Reforçar a compreensão do texto por meio de leitura compartilhada, áudio e recursos visuais
c
c) Evitar a participação dos alunos na leitura
d
d) Substituir atividades de escrita
10.

Como o plano recomenda adaptar textos escritos para facilitar a leitura de alunos com dislexia?

a
a) Usar fontes serifadas e espaçamento reduzido
b
b) Utilizar fontes sem serifa e espaçamento amplo para melhor legibilidade
c
c) Aumentar a quantidade de texto por página
d
d) Não fazer nenhuma adaptação para manter o desafio

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